- 王春艳;
为破解专业认知见习课程传统教学中存在的学生参与度低、理论与实践脱节、能力培养针对性不足等问题，本研究以成果导向教育(OBE)理念为指导，构建并应用“11143教学模式”。该模式以“学生为中心”为核心，围绕“能力素养培育”为导向，依托“线上线下结合”为载体，整合“四课堂联动”为平台，贯穿“三环节闭环”为流程。通过对护理专业认知见习课程的实践应用表明，该模式能有效提升学生的专业认知水平、实践操作能力及自主学习能力，显著优化课程育人效果。
2026年09期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韦璐茜;罗东雨;覃英宏;宋妮欣;
在“碳中和”与新工科建设背景下，针对传统结构力学实验教学孤立化、低碳导向缺失、知识碎片化等问题，本文提出“屋架设计+桁架静载”双实验融合改革方案。方案依托AI技术构建力学知识图谱与内力分析软件，整合课程核心知识点，将“碳中和”理念融入教学全程，构建适配行业需求的人才培养体系，同步培育学生力学实践能力与低碳设计素养。实践表明，改革有效破解了传统教学难题，实现了力学基础、低碳能力与工程思维的协同培养，为高校工程类课程实验教学改革提供了可复制的实践范式。
2026年09期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁雪梦;
在职业教育数字化转型背景下，项目化课程教学评价面临教学评价效能低、难以支撑教学质量提升等问题，成为制约课程教学质量提升和人才培养的制约因素。基于此，贵州电子科技职业技术学院通过引入DeepSeek大语言模型(LLM)和单元测试(UT)技术，依托人工智能技术构建形成了项目化课程自动化评价体系，实现了项目化课程教学评价自动化、智能化，显著提升了教学评价效率和质量，为职业教育教学评价模式改革提供了新思路。
2026年09期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张芳妮;种世桂;郑海霞;
本研究立足于护理教育与临床岗位需求脱节的现实问题，聚焦手术室护理专业方向，构建“岗位—课程—竞赛—证书”四位一体的实践教学培养体系。本文旨在通过岗位能力调研、课程模块重构、实训体系优化、技能竞赛机制建设及职业认证衔接等路径，系统提升学生岗位胜任力。项目实施期间，共调研3所三甲医院手术室岗位需求，开发8个核心实训项目，覆盖无菌操作、器械管理、急救配合等关键能力，学生临床适应期平均缩短2.8周。研究成果形成《手术室护理岗位赛证融合实训指导手册》1部、教改论文2篇，并在校内全面推广，为护理专业实践教学改革提供了可复制、可推广的范式。
2026年09期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张浩冉;
混合式教学融合线上与线下教学资源提升教学质量与效率，会计学课程实践性较强，要求学生具备良好的实践能力，应用混合式教学模式满足学生多样化的学习需求，并促进学生技能应用等方面的综合能力发展。本文阐述混合式教学的基本定义与学科特点，提出当前会计学教学的现存问题，深入分析该模式在实践中的应用，旨在根据实践探索推动会计学教学的改革与实践。
2026年09期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 易子园;
面对数字经济全球化浪潮和“中文+职业技能”教育创新模式的双重推动，高职院校财务专业正面临人才培养框架系统性重塑的挑战。基于大数据与财务管理融合实践提炼课程要求的形成机制，剖析该标准在技术应用整合、专业中文衔接及国际化素养培养中的实际状况与冲突点。本文结合实例探讨与理论运用，确立了以“双主线融合、数字化场景嵌入、文化情境化”为核心的课程体系优化路径，配套开发系列保障实施工具。研究聚焦构建面向数字化转型、整合语言能力与职业素养的高职财会课程体系，形成理论与实践双重支撑，为职业教育对接国际标准与提升办学质量给予支持。
2026年09期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王芳;魏弘艺;王翀;
在数字经济与新商科深度融合背景下，高校财务管理专业实践教学面临“重技能轻素养、重理论轻应用、重校内轻协同”的现实困境，亟须以“三全育人”理念重构教学体系。本文基于“全员协同、全程贯通、全方位覆盖”的核心逻辑，结合财务管理专业“应用型、实践性、合规性”特质，分析“三全育人”与实践教学的内在契合性，从育人主体联动、实践内容衔接、教学系统协同三个维度，构建校企协同、数字赋能、思政融入、评价闭环的实践教学体系。并提出深化校企合作、推进数字化转型、完善思政融入机制、优化质量评价等实施路径，为培养“德法兼修、知行合一”的复合型财务管理人才提供理论支撑与实践参考。
2026年09期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张润容;秦书芝;王艳珍;王兰英;
针对传统微生物学与免疫学实验课程教学存在的内容滞后、方法单一、学生被动、项目孤立及评价片面等问题，本文基于成果导向教育(OBE)理念，开展以应用型人才培养为目标的系统性教学改革。改革以“学生毕业时应达成的能力”为导向，围绕“实验硬件建设”与“实验内容改革”双轮驱动策略展开。研究通过科学布局实验室、引进先进设备并建立信息化管理系统，夯实了现代化实验教学平台基础。核心内容改革聚焦课程内容重构、教学方法创新、强化学生主体地位、整合实验项目体系及构建多元化过程性评价体系五大维度。实践表明，改革有效激发了学生学习内驱力，显著提升了学生的实践操作能力、综合创新能力与职业素养，促进了教师团队的教学科研能力提升和学校人才培养平台建设。本研究为应用型本科院校相关实践课程的系统改革与创新提供了可操作的路径与参考。
2026年09期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏瑞洁;刘倩伶;刘建东;李碧;
课程思政是落实立德树人根本任务的关键路径，市场营销学作为经济管理类专业的核心课程，其突出的应用性和实践性特点，为思政教育的有机融入提供了有力支撑。本文以成果导向教育(OBE)理念为引领，结合学校“通识素养宽厚、专业基础扎实、实践创新能力强”的应用型人才培养定位，构建“目标—内容—方法—评价”四位一体的市场营销学课程思政教学体系。该体系进一步细化明确课程思政教学的核心目标，设计模块化教学内容，探索创新教学方法的融合路径，并建立多元化评价机制，从而实现专业能力培养与价值引领的同频共振。本文旨在为地方性应用型民办高校经管类专业推进课程思政建设提供可操作的实践范式。
2026年09期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐镆涵;
随着大数据技术的快速发展，大数据在教育领域的深度应用，为高职院校数学课程教学改革提供了新方向。教学评价作为课程教学的重要环节，要改变传统单一的教学模式，应用大数据实现评价方式创新、评价效率提高，支持学生的个性化发展。基于此，本研究首先分析在大数据技术广泛应用的背景下，改革高职院校数学教学评价与反馈机制的必要性，结合在大数据背景下高职院校数学教学评价与反馈机制改革要点，提出几点改革策略。本文旨在充分发挥大数据技术的应用优势，实现数据采集、个性学习诊断和实时智能反馈，实现大数据技术与数学教学评价的有机融合，提升学生数学学习效果。
2026年09期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李森;林峰;姜永亮;
知识体系快速更新是当前神经外科的明显特征，而其临床思维能力的训练是教学中所欠缺的。本文试图阐明循证医学与批判性思维两者的深刻关系，并针对神经外科临床决策的高复杂性及不确定性的特点，将其学习模式进行全面升级，使之成为一种全新的学习模式，即运用循证医学理念及其方法与批判性思维能力的培训完美地结合起来。这种新方法是基于解决实际临床问题为基础、以最优证据为立足点以提高思维质量为目的的方法和模式；是包含原则体系、构成要素、运行机制和保障措施的整体教学系统，并给出实施的方法细节。本研究试图打破传统的神经外科临床教育中，注重神经外科临床思维的培养，轻知识、少实践、偏重经验模拟而不强调自行判断的缺陷，并通过这样的变革，培养具有独立处理实际复杂问题能力的优秀神经外科医生，将医学教育模式由传统的教师带教向以证据为基础的现代医学教育模式转变。
2026年09期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张康;
在新时代职业教育改革不断深入的背景下，“三全育人”是全员育人、全程育人以及全方位育人的理念，为职业院校的课程教学改革提供了根本的遵循依据。本文对“三全育人”的核心内涵以及其针对职业院校课程教学所提出的具体要求展开系统探讨，仔细剖析了当前职业院校课程教学中存在的教学目标价值引领弱化、教学内容与育人元素相互脱节、育人主体较为单一、评价体系存在偏颇等突出问题。并给出以“三全育人”为导向的课程教学实施路径，以期为职业院校落实立德树人根本任务、提升人才培养质量提供理论方面的参考以及实践上的指引。
2026年09期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宁虹;
在高等教育改革不断深入推进的进程中，专升本统考给高职院校带来了全新的挑战。在专升本背景下，本文围绕高职院校高等数学课程的教学改革展开探讨，并重点关注其教学实践情况，提出了一系列改革措施在对课程内容教学方法以及评价体系展开系统分析与整合，其中涵盖构建多元化评价体系引入案例教学法以及增强实用性与应用性教学。经研究发现这些改革能够有效增强学生面对专升本考试的综合应对能力，提升其学习兴趣批判性思维与问题解决能力。在推行教学改革后，学生的课程满意度以及教师教学满意度均呈现出显著的提升态势，在类似教学改革实施方面，本文的实证结果能够给其他高职院校提供参考与借鉴。
2026年09期 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 马春燕;
随着数字技术的迅猛发展与全球化进程的深入，数字游民作为一种新兴的职业与生活方式，逐渐成为当代青年群体中的重要现象。青年在追求职业自主性与生活多样性的同时，也面临着职业稳定性不足、社会保障缺失及身份认同模糊等问题。在此背景下，青年生涯规划教育亟须突破传统职业导向的固有范式，实现以人的全面发展为核心的理念转型，并构建针对性的实践路径，这对助力青年在数字时代实现高质量发展具有重要现实意义。
2026年09期 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜雨潞;
在高质量发展背景下，高校毕业生就业已经成为衡量一个区域教育质量、经济发展水平的重要指标。本文以沧州市为研究对象，通过最新统计数据和政策资料对高校毕业生就业的总体情况、存在的问题以及优化路径进行分析。研究表明，沧州市就业率持续提高，政策支持和服务体系逐步健全，但是在结构匹配、专业适应、服务效率、区域协同等方面仍存在不足。本文从强化供需联动、改善政策激励、搭建智慧服务平台、加强区域协作等方面入手，为沧州高校毕业生高质量充分就业提供现实依据和途径参考。
2026年09期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈莹;叶韬;
深度辅导中的谈心谈话是高校辅导员思想政治教育工作的重要组成部分，既提升了学生工作的精准性，也为大学生健康成长提供了有效支持。本文梳理了近五年来关于谈心谈话精准性与实效性的基础理论，结合工作案例探讨与总结，并对31名高校学生的访谈实录展开分析，为构建“专业疗法、数据赋能与机制构建”三位一体的谈心谈话实践路径提供参考。最后，指出本研究存在样本量有限、数据赋能分析深度不足等局限，并提出相应展望。
2026年09期 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张月娟;
本文通过深入分析甘肃省高职院校班主任队伍师资配备、管理模式、工作开展等多个维度的实际情况，全面展现出当前班主任队伍在日常工作中实际面临的问题和所处阶段。明确指出现有机制中存在的问题与挑战，在此基础上进一步提出通过制度保障与创新教育方法来切实推动新时代教育实现长效化发展。同时，积极探索和运用创新的教育理念和方法，以适应新时代学生的特点和需求。能够让班主任更加深刻地理解思政教育的重要性和内涵，从而在日常工作中更好地将思政教育融入班级管理和学生培养的各个环节，增强班主任队伍建设过程中高效融入思政教育的作用与效果，为培养新时代高素质人才奠定坚实的基础。
2026年09期 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜洪远;
伴随信息技术的迅猛进步，数据赋能高职院校学生行为管理的运用渐成提高教育质量与管理效能的关键手段。本研究考察了数据赋能下高职院校学生行为引导的精准管理途径，聚焦分析数据采集、个性化干预和实时反馈机制的实际效用。凭借大数据和人工智能能力，高职院校能精准抓取和解析学生学业、行为与心理健康等数据，助力学校迅速察觉潜在隐患并开展针对性处理。行为引导明显提高了学生行为管理的科学精准水平，带动学生在学术、行为及心理领域的全面跃升。数据赋能凭借搭建动态的学生行为画像，助力教师与管理者精准把握学生需求、预判行为走向、优化管理举措，以此实现更优质的行为引导与管控。数据赋能对高职院校学生行为管理意义重大，尤其在应对学生个性化需求、完善教育干预手段和增强管理效力方面成效显著。本文呈现的精准管理路径为高职院校学生行为管理增添了新思路与实践依据。
2026年09期 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭俊亮;
“双师型”教师队伍是医教协同人才培养模式的核心支撑，对于提升高职院校医卫类专业的课程教学质量毋庸置疑。本文重点并系统探讨了“双师型”队伍组建方式，包括内部优秀教师的转型和外部临床专家的引进，分析了医卫类“双师型”教师在连接理论与实践、促进学生职业发展方面的重要作用，总结了医卫类“双师型”教师的持续发展路径，强调了提供持续教育机会、构建合理晋升通道以及完善政策与经济激励支持体系的必要性。本文旨在探析“双师型”教师队伍的组建方式与发展路径，以期为高职院校医卫类专业教学质量的持续提升提供有力保障，为打造一支高水平、结构化的“双师型”师资队伍提供策略参考。
2026年09期 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨希凝;李熠;尹亚楠;
本文以高校“一站式”学生社区建设为背景，聚焦辅导员与专职教师两支育人队伍的协同问题，探讨其共同落实“三全育人”理念的有效路径。本文在界定核心概念与梳理理论基础上，指出当前协同育人面临的主要困境，包括双方协作意识不强、育人过程衔接不畅、社区育人场景未能充分融合等。这些问题源于制度保障不足、主体协同能力有限以及技术支持平台缺失。为此，研究提出构建信息共享平台、实施学生成长全过程动态追踪与精准引导、拓展社区育人形式等具体措施，以增强育人合力。最后，从健全制度、优化平台、提升能力、深化社区育人功能等方面提出保障机制，为推动“一站式”学生社区实现教育、管理与服务深度融合提供参考。
2026年09期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯哲;
在高等教育强国建设与教育、科技、人才“三位一体”战略推进的新时代背景下，高校干部作为办学治校的中坚力量，其能力素养直接关系高校发展全局。本文聚焦新时代高校干部教育培训工作，系统剖析其核心价值与战略定位，揭示当前高校干部培训存在的问题：培训需求调研精准度不足，训后跟踪与效果评估机制薄弱，课程体系与师资建设不完善。同时有针对性地提出创新路径，强化组织引领与机制保障、深化需求调研实施分层分类培训、构建全过程评估反馈闭环、立足学科优势转化强化课程师资联动。旨在为提升高校干部培训的时代性、针对性与实效性提供理论参考与实践方案。
2026年09期 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 江姗珊;
在铸牢中华民族共同体意识的国家战略与深化新时代学校美育改革的双重背景下，构建大中小学一体化音乐教育育人模式，成为破解学段割裂、提升育人系统性的关键路径。本文提出“双向赋能”的核心逻辑，即“向下扎根，向上引领”的教学理念，旨在构建纵向贯通、横向协同的音乐文化共同体课程链。通过理论阐释与具体实践案例分析，探讨了该模式如何以高校的学术研究与创新资源赋能基础教育提质。同时，以基础教育的生动实践与真实需求反哺高校人才培养与课程改革，为系统培育学生的音乐核心素养与中华民族共同体意识提供了创新性的解决方案。
2026年09期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张雷雨;
2025年，教育部“双千计划”的实施，为高职教育对接产业需求、创新人才培养模式提供了政策锚点。针对当前高职院校少数民族学生培养中“文化传承与技能培养割裂”“课程供需适配不足”“协同育人生态薄弱”等现实困境，本研究基于前期实践调研，构建“目标—内容—实施—评价”四维一体的微专业育人体系。通过政策分析、实证调研与理论推演，提出“双元目标导向”“三阶课程模块”“三元协同机制”“四维增值评价”的核心框架。该体系为高职院校落实“双千计划”，推动民族教育与职业教育深度融合提供了可复制的理论方案与实践路径，对铸牢中华民族共同体意识具有重要现实意义。
2026年09期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚婧雅;
人工智能技术通过数据驱动提升工作效率、实现用户精准画像，不仅赋能职业本科辅导员育人工作，还伴随数据隐私、教育去人性化等风险。为此，本文提出以思维理念、内容模式、方法工具和能力协同为核心的四大创新要素，探索应用数据赋能精准育人、搭建“AI辅导员”、构建协同育人共同体等创新路径。旨在系统推动职业本科辅导员育人工作面向智能、协同转型，为培育新时代高素质人才奠定坚实的基础。
2026年09期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李葆荷;陈其元;贺晓斌;孟庆莹;
在深度数字化时代，“Z世代”大学生作为“数字化原住民”，展现出价值取向多元化与个人意识觉醒并存的特征。“Z世代”大学生去中心化的信息获取方式和平等对话的诉求，对传统的学风建设模式产生了显著的“解构”效应。本文以高等教育数字化转型为背景，聚焦于农林类院校的特点，通过问卷调查等方式，从辅导员的角色出发，深入剖析“Z世代”本科生在学风建设中的现状与面临的困境，揭示影响学风建设的关键因素，并提出相应的改进措施。旨在进一步提升学生服务质量与优化学风建设工作的有效性，以更好地响应“Z世代”学生的需求，促进他们的全面发展与学术成长。同时为高等教育在数字化转型过程中提供重要的参考价值。
2026年09期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈鹏;刘航;
随着我国北斗全球卫星导航系统的全面建成，导航定位技术已发展成为支撑国家战略与产业升级的核心支柱。本文针对当前导航定位领域研究生培养中存在的三大核心难题：思政教育与专业报国精神融合不紧密、算法理论与工程实践能力严重脱节、培养过程质量监控体系尚不完善，创新性地构建并实践了“北斗精神”铸魂·产教融合赋能”双核驱动的研究生培养模式。该体系以“北斗精神”为核心的思政育人体系为价值引领，以“产教融合”为导向的创新能力提升体系为实践引擎，通过“校—企—研”三主体协同育人机制和“全流程、精细化”质量监控体系，系统性地提升了研究生解决复杂导航定位工程问题的能力。历经五年(2021-2025年)实践，该模式显著提升了学生的科技报国情怀、自主创新精神与工程实践能力。
2026年09期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘露瑾;刘展豪;曹林颜;贺翔;
在人工智能迅猛发展背景下，新技术深度融入财会专业领域，正深刻重塑财务管理的职能定位与工作模式。传统以核算为主的财务工作逐步向数据分析、决策支持和战略管理转型，这对财会从业人员的能力结构提出了更高要求，也为高校人才培养体系带来新挑战。为此，高校需主动适应技术发展趋势，明确复合型人才培养目标，优化人才培养结构，助力师资培养。同时，推进教学方法创新，强化实践教学，注重批判性思维、沟通协作等非技术素养的培育，全面提升学生的综合素质与职业适应力。
2026年09期 167-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵琳;伟尧;马新飞;张森;
中医药作为我国独特的卫生健康资源与优秀传统文化载体，其传承创新发展已上升为国家战略。本文聚焦于“科教融合”背景，探讨如何通过项目导向学习(PBL)模式提升中药学专业学位研究生的研创能力。本文分析了当前中药学专业学位研究生培养中存在的问题，以南京中医药大学“‘苷’来科技——合成生物学低碳高效制备中药糖苷引领者”项目为例，构建了基于PBL的研创能力培养体系并验证其有效性。该模式在实践过程中切实提高中药学专业研究生的研创能力，为中药学专业学位研究生培养提供实践经验与指导方案。
2026年09期 171-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓通;王宁;
中华民族几千年来，优秀传统文化一直是大中小学育人的重要精神沃土。齐文化作为齐鲁大地上地域文化的核心分支。蕴藏着许多有关育人的元素，如“明德修身”“务实包容”等。本文将齐鲁大地中的齐文化融进大中小学育人中，是对地方优秀传统文化的创新性转化和创造性发展，更是对现有的育人体系同质化、内容较为单一的诸多困境的有效优化方式方法。基于此，育人应有效运用数字技术激活齐文化的新生命力，丰富育人内容，创新育人方式，增强育人效果。
2026年09期 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭紫姝;
在数字化转型与组织能力升级背景下，传统人力培养模式常因与岗位实际需求脱节、缺乏精准性而难以支撑人才价值最大化。本文聚焦基于岗位胜任力的人力培养体系，首先，梳理胜任力模型理论发展与核心要点，揭示其和人才培养的内在联系，着重打造战略导向的培养体系。该体系包含设计框架、内容开发及机制保障等方面。然后，探究该培养体系在组织和个体层面的实践运用途径与动态评估办法，总结实施成果，剖析现实难题，提出持续改进方向，为组织增强人才培养精准度与效能提供系统解决办法。
2026年09期 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]